自2014年担任14信息技术国际实验班班主任工作至今，我与学生相处做到：相互尊重，相互理解。大学生更多的是希望多个朋友，而不是一个“管他/她”的人，因此在班主任工作中，我尽量避免去命令学生做什么，以平视角度和学生交流，给予学生尊重。

想要了解学生，最好的办法是多与学生接触，多去寝室和学生聊天，通过qq群与学生互动也十分重要，这有利于解决空间和时间上的限制。班级中的28个小伙伴，各有各的特性和优缺点，我们组织过各类班团活动、聚餐、K歌，在班主任和班委的带领下大家融合成了一个大家庭。我们曾组织过几次女生集体参观男生寝室的活动，督促男生里里外外大搞卫生，迎接女生的光临；由于女生成绩相对较好，学习自觉认真，相比之下男生要落后一些，因此指定了女生一对一帮扶学习上有困难的男生；补考前夕，选出学霸，1对2志愿帮扶补考有困难的学生……这就是科技学院14信息技术国际实验班，一个大家庭。

2015学年第二学期，我班一个寝室的三位同学，由于沉迷游戏受到了退学警示处分，在2016年度的新学期中，我经常走访该寝室，了解同学的生活学习状况，并委托同寝室剩余的一位学习相对较好的同学做监督员，通过相互监督来改正他们的学习习惯。早上上课前，我也常打电话过去，避免学生因睡懒觉而迟到或旷课。经过一学期的共同努力，这三位同学终于学业“脱贫”了。

2016年第一学期，另一位同学受到了第二次非连续的退学警示，虽然平时经常和该生家长通过微信、电话进行学生学习情况交流，但得知这个情况后，学生家长十分焦急，想马上从外地赶来宁波，我及时采取措施通过各种方式安慰家长，打消了家长亲自过来的念头；同时多次与该生沟通交流，让学生认识到自己学业上的不足和当前情况的严重性，并与新学期的任课老师打好招呼，帮助重点关注该生，并指定了班上的一位学习好的党员同学一对一关注该生，每周汇报出勤率和作业情况。经过一个学期的努力，该生虽然还有未通过的课程，但是终于摆脱了再次受到退学警示的危险。

班主任所能做到的都是一些琐碎的小事，但我认为使每位学生能在四年大学生活中获得全面发展，顺利地走上社会，应当是每一位班主任最大愿望和职责所在。